过于关注大学排名，不仅无益反而有害，具有很大的风险。 作为国内知名的教育智库，中国教育三十人论坛一直关注高等教育发展。意识到大学排行榜对国内大学越来越大的影响，对大学排行榜本身进行深入的专门研究。本书揭示大学排名在学术上的局限性和非理性，提示大学排名已经和可能带来的更大的风险，以正视听，避免把大学排名作为评价学校水平的标杆，把追求提升大学排名名次作为办学的目标，而忘记初心、偏离办学的正确方向。

                        第一章    大学排名导向不可取/1

第一节 大学排名有成为大学指挥棒的危险 /3

第二节 大学排名的偏向 /13

第三节 培养人才是大学第一的和基本的使命 /28

第二章    大学排名学校不可比 /35 

第一节 不同类型的大学之间数据不可比 /37

第二节 教育体制不同导致大学之间数据的不可比 /46

第三节 文化及地缘差异导致大学之间数据的不可比 /47

第三章  大学排名标准不一致 /50 

第一节 标准不同排行结果不同 /51

第二节 标准和指标缺乏内在逻辑性 /60

第四章  大学排名指标不匹配 /64 

第一节 排名不等于质量 /65

第二节 指标与质量脱节 /77

第三节 指标分数之和不能反映整体质量 /82

第五章  大学排名数据不可靠 /87 

第一节 数据获得的主观性、随意性 /89

第二节 数据的不完整性 /92

第三节 数据的不一致性 /95

第四节 数据的重复性 /96

第五节 数据的误差 /100

第六章  大学排名方法不科学 /102 

第一节 数据采集不科学 /104

第二节 数据分析过程不科学 /108

第三节 数据合成方式不科学 /110

第七章  大学排名的偏见 /113 

第一节 语言偏见 /114

第二节 刊物偏见 /119

第三节 地区偏见 /124

第四节 学科偏见 /129

第五节 大学类型和经费的偏见 /132

第六节 成果认定的偏见 /134

第八章  大学排名助长非理性办学 /138 

第一节 助长大学急功近利 /140

第二节 助长忽视学生和教学的倾向 /152

第三节 助长淡化办学特色 /157

第四节 助长大学盲目扩张 /162

第五节 助长不道德竞争 /165

第六节 助长西方文化中心 /179

第九章  借鉴尚可，跟风者戒 /187 

第一节 建立正确的评价观和标准体系 /189

第二节 发布者要科学不要功利 /198

第三节 社会要了解不同排名的特点与局限，为我所用 /205

第四节 高校可以参阅但不能作为指挥棒 /207

第五节 政府可以参考但不要在乎 /212

参考文献  /217

附  录  /237